《圣地亚哥华文网》编者按：圣地亚哥州立大学孔子学院自2009年3月开办以来，不断在当地中小学推广中文教学，在两年不到的短短时间内，孔子学院已帮助建立了圣地亚哥东部的河景小学（Riverview Elementary School），湖滨中学（Lakeside Middle School）、西部的巴纳德小学（Barnard Elementary School）、可立亚中学（Correia Middle School)、洛马角高中(Point Loma High)、山顶高中学校（Hilltop High School）等学校的孔子课堂，同时还组织大量的赴中国交流活动、当地社区活动，以及汉语夏令营活动，汉语学习竞赛等。圣地亚哥的汉语教育也因此呈现出多样化、立体化的良好态势，在当地引起不小的反响。目前在各所学校孔子课堂的学生已达1400名， 90%以上的学生为非亚裔。2010年以来，又有近20所学校获孔子学院支持开设汉语课程。也因为如此，越来越多的中文教师通过招聘走进圣地亚哥的孔子课堂，他们在推广汉语和汉文化的教苑里辛勤耕耘、默默奉献，兢兢业业地播撒着多元文化的种子，他们诠释了园丁的深远意义！

春天是播种的季节，而又一年播种的季节来临。华文网和圣地亚哥孔子学院联合举办并陆续刊登圣地亚哥的园丁们《我在美国教中文》的征文。从这些征文中，读者可以看到分布在圣地亚哥各学校孔子课堂任课的园丁在教中文过程中的心路历程和理想空间、体会到他们在教学工作中的艰辛、勤奋、和取得的宝贵经验；和他们一起分享收获的喜悦。在《圣地亚哥华文网》筹办这次征文活动中，得到了州立大学孔子学院管理院长刘丽容教授、孔子学院中方院长陈裕秀教授、项目经理张嘉芳、孟宪安主管，各校中文老师和有关方面人士的大力支持和协助，在此，《圣地亚哥华文网》再次向你们表示衷心的感谢！《圣地亚哥华文网》

征文（六）

我是一名英语老师，当了十二年的高中英语教师。从专业和职业的角度出发，我一直希望能有机会去英语国家去感受一下那里的风土人情，切身体会融于语言中的文化，以充实自己的知识、丰富我的教学。

2010年的夏天我如愿以偿来到了美国。但我是以一名汉语教师的身份来到了美国的，这缘由一个契机。当时美国政府有个关键语言教学项目正在中国寻找汉语教师，我知道后马上报名。通过层层筛选、我最终得到了面试通知，并拿到任期一年的交流教师工作聘书。十五位来自中国的教师在华盛顿接受了紧张的培训后，随即奔赴美国各州上岗，我来到了圣地亚哥的可立亚中学，开始投入教中文的工作。

教中文对我来讲是新工作，也是一个崭新的挑战。说挑战，一点儿也不夸张。有十二年教龄的我，应该是一位有经验的老师。但是在可利亚中学，我面对的是一个与中国截然不同的教育体制、教学环境、教学管理，最重要的是一批我从来没接触过的教学对象–美国学生。这些孩子与中国孩子有着不同的成长环境，不同的心理特点；如何将我的母语-这些我习以为常的方块字教给那些从小只接触过英文字母的美国孩子呢？虽然接受了短期培训，但我还是带着困惑和疑虑走上了讲台的。幸亏我还有十二年的外语教学经验，于是我考虑是否针对美国学生的特点，以“随乡入俗”的办法，并结合外语教学的方法和语言规律，进行层层启发。譬如：他们熟悉的“西蒙说”，我就改成“孔子说”、 “你说我做”、“我做你猜”、“限时猜词”等，使孩子们增加兴趣学习, 同时这也能很好地进行词汇复习和积累。

美国孩子生性活泼好动，初中阶段更是一个孩子成长中的一个图苏阶段。在十几年的教学中，作为一名外语教师，我一直认为语言教学与文化体会是相辅相成的两个方面。尽管这是美国，尽管是教中文，我只是在不同的环境下从事另一门外语教学。我的第一课就是讲课堂纪律。我给学生介绍了孔子尊师重教思想对于中国学生的影响，教给他们中国课堂文化-上课起立问好的习惯。当学生们彼此交谈注意力不集中时，我就有节奏的拍手1-123…. 1-123，引导学生们也和我一起拍手数数，同时又唤起学生的注意力。继续讲解下一个内容。美国孩子从小习惯了游戏式教学，我就“洋为中用”地设计出一些孩子们熟悉的游戏帮助他们复习所学内容。学生通过游戏不但增加了学习兴趣，也巩固了学习效果。其他中国游戏，如踢毽子、丢手绢、击鼓传花和跳皮筋等，也受到学生的欢迎。在游戏中时，他们了解、体验中国文化。中西文化差异也是我的教学内容之一。每当中国的传统节日到来的时候，我就会介绍一些中国习俗及民间传说，如“为什么过春节时人们要放鞭炮？”“为什么人们将福字倒贴在门上？”“谁是嫦娥？”等等。学生们喜欢这些故事，也会把这些故事讲给家长和朋友听，我的学生在讲故事的同时都在扮演传播中国文化的小使者！美国孩子的动手能力强，结合授课内容进行中国的手工实践，如剪纸、折幸运星、做灯笼、画京剧脸谱等。学生们兴致勃勃地学做这些手工制作的同时，不知觉中复习和消化了课堂上所学的语言，走近中国传统文化，对汉语的学习也更加感兴趣了。

语言的学习不能脱离实践。今年年初，我申请到了关键语言项目基金，计划了一系列实践活动来为我的交流工作画上句号。二月十七日，我们参观了圣地亚哥中华历史博物馆。学生们了解了早期中国移民的历史，并且观看了精彩的书法展示。我们还在中国饭店品尝了课本上学到的“古老肉”“宫保鸡”等中国传统菜，也实地练习了在饭店点菜的惯用法。在学以致用中，学生们体验到了收获的喜悦。

在我一年使命的最后这个学期，除了继续课堂语言学习外我还准备了其他实习活动。我将带着学生去洛杉矶的中国城，让学生们真真正正地感受一下中国人的生活，检验一下自己的学习成果。为了增加实践的乐趣，我准备将这次实践设计成一次有中国特色的Scavenger Hunt, 我想这一定会让学生们印象深刻的。最后，我想通过一个中国文化节的活动来展示学生们这一年的学习成果，同时也向社区的人们宣传一下可立亚中学的孔子课堂，希望会对未来汉语工作在这一地区的开展起到一定的推动作用。

这一年背井离乡在美国教中文，不乏孤单与思念，但是每当听到我的学生们在讲中文，看到他们写出整齐的方块字时，我更多体验到的是充实与快乐！我由衷地感受到不虚此行-在教学中，在生活中，我认识了许多朋友，体会到了当地的风土人情，这些经历丰富了我的人生经历，也将成为我回国继续从事英语教学的宝贵财富。

我喜欢在美国教中文！

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